12 мар. 2008 г.

Хельмут Райзер "ЗАЩИТНАЯ СОБАКА"

Предисловие

До настоящего времени я напрасно пытался разыскать литературу по обучению рабочей собаки защитной службе. Обучение следовой работе и выработка послушания частично очень хорошо освещены в книгах по служебному собаководству; о защитных собаках в книгах можно почитать очень много всего, но почти ничего о предъявляемых к собаке требованиях. О путях обучения собаки известно очень мало, а возможно здесь действует еще и нежелание выдавать тайну обучения защитной собаки. С целью освещения этого вопроса и была написана данная книга, прежде всего для подготовки помощников на учебных курсах.
Многолетняя практики и теория изложены в этой книге. Поэтому сейчас я хотел бы поблагодарить своих товарищей по союзу собаководов, которые внесли определенный вклад в составление этой книги - Вольфганга Бехгольла, Клауса Хубера и Гюнтера Васхаузена. В продолжительных дискуссиях и неутомимой практической работе приобретали мы свои, часто очень различающиеся мнения и, наконец, установили закономерности работы собаки, которые нашли свое отражение в этой книге.
Фотографии - это тоже не моя работа. Здесь мне хотелось бы поблагодарить Райхольда Мюнцера, который оказал огромную помощь при фотографировании, Юргена Ф.Буера за предоставление в наше распоряжение фотооборудования. А также благодарю издательство ГаульИереу, которое оказало мне помощь и поддержку, а также господина Хенриха Удо, за приложение об охотничьих собаках.

Введение

Секрет обучения и воспитания
основывается на правильном
понимании и применении
имеющихся способностей
Ф.Штефанитц

Можно бегло прочесть эти слова основателя разведения овчарок, можно долго раздумывать над ними; полные упрека звучат его слова, которые и в настоящее время являются злободневными: не каждый способен быть воспитателем, а еще больше - воспитателем собак, и если в настоящее время у нас имеется еще очень мало собак, работающих в различных областях, то это не зависит от возможностей собак, которые не могут решать поставленные задачи, а в первую очередь от не способностей проводников: вопрос служебного собаководства, что это значит - это вопрос возможности успешного использования собак в работе, в такой работе, которая заключается не только в чисто следовой работе в розыскной службе, но и в решении многих других задач, поставленных перед проводником. Если бы я смог измерить и оценить все сказанное, то мог бы утверждать, что еще меньше людей могут быть помощниками, чем воспитателями. Не удивительно, что у нас в защитной службе относительно малое число работающих собак, т.к. помощник является основным лицом, ответственным за становление собаки в защитной службе. Подумаем о причинах, которые не кроются в том, кто лучше и быстрее оденет защитный костюм, или кто смелее или трусливее, или одного собака вообще не кусает, и т.д. Причина кроется в том, насколько правильно помощник может разыгрывать схватку с co6aкой, от состояния собаки. Помощник прежде всего должен знать те вещи, которые он должен будет использовать, как их установить при работе, чтобы воспитать настоящую защитную собаку. Мы подчеркиваем мысль, что недостаточно одних теоретических знаний, чтобы быть хорошим помощником, с другой стороны обязательной предпосылкой для хорошего помощника является практический опыт. Я думаю, что теория помогает избегать многих ошибок в практике, она помогает непосредственно достичь отдельных моментов воспитания и, кроме того, позволяет быстрее использовать новые методические разработки для достижения цели, чем на практике применять метод проб. Поэтому в начале книги я хотел бы ознакомить Вас с теорией обучения защитной собаки, что бы Вы имели большее представление о практической части.
Важнейшим двигателем при обучении защитной собаки является инстинкт добычи, защитный инстинкт нападения и поведение в стае. Исследуя все это, при достижении конечной цели, было установлено, что общность инстинктивных закономерностей при проверке собаки защиты квалифицируется под названием “Инстинкт борьбы”. Экзамен защитной собаки в целом объединяет кроме определения закономерностей и инстинктов, еще и способность к обучению или способность обучаемого.
Поэтому, если мы будем проводить обучение по системе Штефанитца, нам необходимо использовать следующие двигательные инстинкты: добычи, защитный инстинкт, , инстинкт нападения, поведение в стае и способность к обучению.
Поэтому, вначале я хотел бы пояснить эти понятия.

I. Движущие инстинкты защитной собаки

А. Инстинкт добычи

Инстинкт добычи входит в функциональную область принятия пищи. Образ поведения собаки при добыче состоит из поведения при травле добычи, поиска, аппортирования, преследования с помощью зрительных органов или по следу; характерными чертами инстинкта добычи, которые собака проявляет во время игры с тряпкой, являются прыжки, укусы, перетягивание тряпки. Ключом раздражения, который действует на поведение собаки при добыче, является поведение собаки при достижении настоящей добычи. Добыча уходит постоянно от собаки и находится в постоянном движении. Инстинктивное поведение собаки при добыче, возникает за счет раздражителя - добычи и является следующим - собака следует за добычей, прыгает на нее, захватывает и тащит к себе. Если собака хватает слабо, пытаемся отнять добычу, она держит крепче. Срабатывает рефлекс удержания убитой дичи, Как только собака отпускает добычу, добыча пытается убежать, собака снова хватает её и умерщвляет. Затем добыча приносится хозяину. Инстинкт добычи удовлетворен - конечная цель достигнута.
Инстинкт добычи проявляется уже у щенков и более сильно выражается в зрелом возрасти. Он относится к тренировочным инстинктивным закономерностям, т.е. может проявляться или тормозиться в процессе учебы. Инстинкт добычи является специфическим раздражением и побуждает к специфическим действиям.
Уже здесь даются характеристики поведения, необходимого при обучении защитной собаки.
Травля стоящего в укрытии помощника, преследование, прыжки, удержание убегающего помощника и сильный захват руки помощника -все это должен оценить у своей собаки проводник.

В. Инстинкт защиты

Инстинкт защиты - является функциональной областью агрессивного поведения и может переплетаться со многими функциональными областями. Поведение защиты состоит из видов поведения при угрозе, задержании, агрессивной защите и захвата. Ключевым раздражителем поведения защиты является в общем и целом угроза, физического и психологического характера или открытая угроза. Цель, которой хочет достичь собака защитным поведением, является поведение в стае при возникновении опасности.
Защитное поведение может мотивироваться по разному, в зависимости от роли деятельности. В область принятия пищи может входить охрана добычи или её защита. В функциональную область сексуального поведения могут быть заложены такие функции, как защита детенышей домашних животных или охрана щенков. Цель достигнута:, если собака показывает хорошее поведение и защитную реакцию. И, наконец - это может произойти и в социальных областях, примером может служить установка ранговых позиций, сохранение привилегий, например территориального вида, защита от посторонних или вынужденная оборона. Защитный инстинкт не подразделяется на специфический раздражитель или специфическое функционирование, но постоянно является активнодействующим и поэтому должен быть составной частью поведения и борьбе защитной собаки. Защитный инстинкт собаки используется при обучении защитной службе как способ поведения, как например, контролера при угрозе или нагрузок психического или физического рода. В практике, провокация вызывающая защитное поведение может например выглядеть следующим образом. Помощник идет на собаку и угрожает ей, собака, со своей стороны демонстрирует агрессивное поведение защиты (визжит, лает, кусается), помощник убегает, собака достигает своей цели.
К сожалению, так бывает очень редко, в большинстве случаев убегает собака, если у нее не вызвать сильного интереса к защитному поведению, с помощью добычи, притязаниями на ее территорию или безысходностью (когда она начинает кусаться от страха). При этом наблюдается антагонистическое поведение между инстинктом защиты и поведением уклонения, т.к. ключевые раздражители для этих двух видов поведения являются одинаковыми.

Поведение уклонения

Прежде чем, я остановлюсь на антагонистических противоречиях этих обеих важных и осторожно используемых при обучении защитной собаки движущих закономерностях, я еще раз хочу коротко охарактеризовать уклонения. Ключевым раздражителем, как было уже сказано, является как и при защитном поведении угроза физического или психологического вида, или открытая агрессия. Цель, которую хочет достичь собака поведением уклонения, - сохранение личной физической неприкосновенности или избежание встречи с врагом, которая вызовет какие-то повреждения, что обезопасит её от угрожающих событий и врагов. Образ поведения, который проявляет при этом собака, заключается в бегстве, укрытии или ползании, или в других действиях, показывающих её преклонение перед более сильным собратом. Поведение уклонения в любое время активизируется и может использоваться как закономерность при последовательном обучении (принудительная дрессировка). Из всего сказанного исходит, что угрозы или открытая агрессия должны тактично(точно) дозироваться, если хотят выработать у собаки поведение защитное вместо поведения уклонения. Поэтому, важно знать, какой образ поведения предпочтет собака при угрозе или открытой агрессии и что влияет на её поведение.

Угроза и другие ключевые раздражители при защитном поведении

Одной из возможностей выработать у собаки защитное поведение или поведение уклонения, является угроза. Биологическая функция угрозы лежит в обнюхивании конкурентов, которое должно потребовать поведения уклонения, прежде, чем начнется действительная борьба. Чаще всего поведение угрозы возникает в двух формах: или угрожающе принимает особо крупные размере: т.е. увеличение размеров своего тела, или выставление своего оружия на показ.
Сознательные собаки, у которых высокая чувствительность приводит к поведению уклонения, реагируют на это защитным поведением или уклонением. Угроза может происходить и другим образом. Так, например, фиксация взгляда является одной из распространенных форм угрозы. По этому поводу К.Лоренц говорил: "Большинство животных, которые вообще могут фиксировать взгляды - это рыбы, птицы и млекопитающие, делают это на короткое время и в этих взглядах - повышенное, целенаправленное напряжение: или они боятся смотрящего на них объекта или предпринимают по отношению к нему что-либо, в большинстве случаев, недоброе". Животные преимущественно находят друг друга прямим взглядом в том, случае, если они хотят выразить свое враждебное настроение, при этом возникает антагонистическое взаимоотношение защитного поведения, или поведения уклонения.
Обозначение местности тоже одна из форм угрозы, но она не целенаправленная.
Другой возможностью спровоцировать защитное поведение является преднамеренное подавление нормального приветствия, которое обозначает тоже, что и открытая агрессия. Реакцию на это мы можем определить и сами, если например, кто-то из посторонних подойдет к нашей группе, чтобы просто нас приветствовать то он сразу же познакомится с защитным поведением собаки. Поэтому посторонняя собака должна быть особенно терпеливой, она должна усвоить все правила поведения, прежде чем наша собака окажет ей внимание. Наша собака и дома, должна быть очень недоверчивой, особенно когда в двери стучит или звонит посторонний. Следующее средство вызвать защитное поведение - открытая агрессивность, на которую отвечают только старшие и сознательные животные с защитным поведением, но которые часто демонстрируют это в форме необходимой обороны, чтобы избежать спасения бегством. Мы говорим сейчас о касании от страха, в области исследований это поведение называется критической реакцией. Это поведение можно вызвать посредством угрозы, если попытаться отнять у собаки добычу или сделать что-либо подобное.
Интересно показана мотивация поступка, что в поведении или угрозе лежит смешанная мотивация, в которой участвуют тенденции к нападению и побегу. Во многих случаях она принимает уже "амбивалентную" форму соответствующего способа поведения, которая не полностью состоит из элементов нападения и бегства. К.Лоренц наблюдал: "Эта мимика, которая в общем и целом обозначается как угроза, вообще может существовать, если при нападении имеется тенденция к страху, а малейший страх будет тормозить любое действие". Если этого нет, то собака со спокойной мордой будет кусать любого, безо всякой угрозы, если только у неё появится хоть малейшее напряжение.
Поэтому деятельность помощника состоит в том, чтобы не возникла необходимость сознательно угрожать собаке, а постоянно создавать такую ситуацию, где возникала бы смешанная мотивация из страха и нападения.
Чем неувереннее будет действовать помощник при угрозе, тем увереннее будет вести себя собака.

Управление оборонительным поведением и поведение уступок

Решающим является то, какое поведение доминирует, сознательное или реакция на угрозу, а также угрожающее. В обоих случаях все факторы играют совместную роль. Прежде всего возраст животных, так как многие инстинкты формируются только между первым и вторым годом жизни а другие на третьем году жизни, как например, защитный рефлекс, охотничий по запаху зверя для охотничьих собак и т.д.
Но раздражители окружающей среды влияют на формирование опыта собаки. Как установлено в процессе изучения поведения, - готовность защищать владение хозяина от центра участка до внешней стороны, возрастают во время проявления инстинкта к спасению бегством. В определенной точке защитный инстинкт настолько велик, что собака может переносить очень интенсивное нападение. Но, при этом не надо удивляться тому, что у собаки слабые нервы, и она. чувствует малейшую угрозу дома и показывает агрессивное поведение (хороший сторожевой пес), но в чужом окружении показывает себя неуверенной и поведение ее склоняется к избежанию стычки. Также другие разделители окружающей среды такие как добыча, половой партнер и т.д. могут вызвать у собаки усиленное защитное поведение, вместо поведения уклонения. Я уже пояснял, что защитное поведение может возникать в различимых функциональных областях.
Собаки с сильными нервами всегда самоуверенны и отвечают оборонительным поведением. Уже маленькие щенки и те отличаются друг от друга, те, кто лучше переносит угрозы, обладают лучшим психическим состоянием, им доставляет удовольствие оспаривание корма в зависимости от степени угрозы, они защищают свою добычу и при этом очень подвижны.

Критическая дистанция, дистанция бегства, индивидуальные дистанции

В связи с защитным рефлексом и поведением уступок, необходимо разъяснить понятие критическая дистанция бегства и индивидуальная дистанция.
Каждое животное прежде всего трус, оно убегает от любого сильнейшего противника, когда тот приближается до определенной границы. Дистанция бегства, как назвал её профессор Хедигер, который проводил исследования в этой области, - граница удаления находится на том уровне, на котором животное начинает бояться своего противника. Дистанция бегства - это минимальное расстояние, до которого животное подпускает своего биологического врага, при этом не убегая.
С такой же закономерностью и предпосылкой животное убегает при нарушении границы дистанции бегства, и животное начинает борьбу если враг приблизился очень близко. Естественно такое преодоление критической дистанции происходит согласно теории (Хедигера) только в трех случаях: если враг неожиданно перед животным появился, если животное находится в закрытом переулке и не может убежать, или при защите детенышей. Эта критическая реакция является самой быстрой формой боевого поведения и она мотивируется большим страхом. То есть иначе это можно назвать попыткой убежать вперед или нападать безо всякого сомнения.
Следующей дистанцией является индивидуальная дистанция. Это такое расстояние, на которое собаки подпускают друг друга. Она часто зависит от степени личного знакомства двух особей или настроения. Так например, она меньше между противоположными полами и больше между однополыми особями. Во время выращивания щенков некоторые суки не подпускают своего хозяина, особенно когда малыши сосут.
Также и у очень доминантных и самостоятельных собак можно наблюдать такие моменты, когда попытки постороннего приблизиться вызывают защитную реакцию с угрожающим рычанием.
Эти факты подводят нас к тому, что мы можем в общем и целом объяснить агрессивное поведение собаки, как защитный рефлекс, который подчинен функциональной области агрессивного поведения.

С. Инстинкт агрессии

Понятие - инстинкт агрессии, всеобъемлющий и, больше чем реактивный инстинкт защиты и активная область социальной агрессивности входит в область агрессивного поведения. Я хотел бы поговорить о теории агрессивности, т.к. существует мнение о том, имеется ли вообще инстинкт агрессии. Мнения при этом расходятся. В вопросе возможного инстинктивного возникновения агрессивности до настоящего времени не могут найти однозначного решения. Настоящий холостой ход агрессивности, который мог бы также являться доказательством собственного агрессивного инстинкта, также не имеет научно обоснованной базы. Об определенном постоянстве возникновения агрессивности говорят многие признаки. Генетическую основу агрессивной диспозиции можно в любом случае рассматривать как доказанную. Только объяснение детерминальности агрессивного поведения распространяется на три различных вида:

  1. Учебно-психологическая модель обосновывает агрессивность посредством учебных процессов на ранних фазах развития. Агрессивность изучается на образце или на опыте.

  2. Фрустрационная модель агрессивности склоняется к тому, что агрессивность зависит от переживаний в других инстинктивных областях.

  3. Третья группа исследователей обосновывает агрессию, как врожденный агрессивный инстинкт, согласно модели Лоренца.

Все эти взгляды и модели базируются на наблюдениях и экспериментах, так что можно удивляться их односторонности, с которой представители различных моделей аргументируют при спорах друг с другом. Но, агрессивность проистекает из всех трех приведенных процессов.
К первой точке зрения Трумлер приводит следующий пример: "Я знаю точно, что большая часть случаев, в которых собака ведет себя агрессивно по отношению к человеку - это уже заложено в юношеском развитии. Во время развития раздражители, вызывающие агрессивность, могут уменьшаться, и полностью гаситься в процессе небольших происшествий, вызывающих агрессивность".
Исследование поведения дало возможность создать предпосылки для второй модели: повышенная агрессивность, которая может привести к убийству противника, наблюдается при захвате живых животных, при содержании в одиночестве, при изолированном выращивании, при попытке забрать пищу, при очень высокой плотности популяции и в других агрессивных ситуациях.
Для третьей теории имеются также наблюдения, которые опираются на следующие мотивы. Так например у домашних мышей имеются различные семейства, которые обладают различной степенью агрессивности. Здесь в основу заложена генетическая наследственность, которая зависит от различий по отцовской и материнской линии, если мы скрещиваем представителей различных семейств друг с другом, то агрессивность потомка лежит между исходными пунктами родителей".
Если мы хотим использовать инстинкт агрессии при обучении защитной собаки, то надо меньше интересоваться теоретическими спорами и их мотивациями, а много больше, - критериями возникновения или ключевыми раздражителями, целью инстинкта и биологическим значением, а также возможностями тренировки и степенью влияния на собаку.
Ключевые раздражители для реактивного агрессивного поведения, т.е. для инстинкта защиты, я уже описал в предыдущей главе, а также цели инстинкта и величину влияния. Активное агрессивное поведение агрессивностью, т.е. социальной агрессивностью, и, наконец, последствия конкуренции, при этом область конкурирующих объектов охватывает наряду с частями неживого и живого окружающего мира (квартиру, место питания, само питание и т.п.). Интраспецифическая агрессия активизируется посредством конкурентов и "социального" поведения. Целью инстинкта социальной агрессии является попытка убежать, уклониться, подчиниться или психическое повреждение конкурента, полное его убийство.
Но ни в коем случае, агрессивность не ведет к обоюдному вымиранию, ведь это не может быть конечной биологической целью агрессивности. В первую очередь , она обеспечивает то, что представители одного вида равномерно распределяются по жизненному пространству, и тем самым используют его оптимально, исходя из этого они заботятся о том, чтобы вынудить определенных особей двигаться дальше, если в жизненном пространстве создаётся повышенная плотность прежде, чем уменьшится количество корма, при этом происходит заселение малочисленных областей. При этом происходит столкновение конкурирующих особей, что выражается в агрессивном поведении относительно друг друга и является предпосылкой возникновения эпидемий.
Уже Чарльз Дарвин указал на то, что социальная селекция служит для того, чтобы выживали только самые здоровые и самые сильные, из числа которых определенные особи будут нести главенствующую роль и обеспечивать опыт собранный индивидумами. Этим самым, полностью обеспечивается преимущества агрессивности, которые развиваются у большинства видов животных, как образ поведения, и которые в дальнейшем дают возможность избегать недостатков в развитии особи. К числу таких относятся: поведение угрозы, территориальность, индивидуальная дистанция, и, наконец, опыт, который принимает неопасные формы борьбы. Все это имеет биологическое значение для тренировки и размеров влияния на животное.
Определенную вспомогательную роль для созревания врожденных способностей играет возможность к обучению, но при созревании растет с возрастом "самосознание", т.е. уверенность в победе и с ней интенсивность агрессивности. Социальная агрессивность относится к закономерностям инстинкта, выработанного в процессе тренировки. Можно регулярной тренировкой достигать определенных границ повышения и уменьшения интенсивности агрессивности.
В общем и целом развитие агрессивных наклонностей приводит в процессе тренировки к выработке агрессивного поведения, при этом особые боевые качества повышают позже уровень агрессивности. Агрессивность повышается посредством боли при воздействии различными дозами (жесткий ошейник, электроток).
Агрессивная готовность к действию подвергается отклонению, которое среди других причин обусловлено еще и гормонально. Мужские половые гормоны повышают агрессивность многих млекопитающих в период размножения.
Уровень агрессивных раздражителей наиболее низок тогда, когда животное чувствует себя в безопасности, т.е. когда его агрессивность подавляется поведением уклонения, с увеличивающимся удалением от "главной квартиры", уменьшается боевая готовность в том же объеме, как окружающая среда становится для собаками все более чужой и более странной. Эта причина не только защитного инстинкта, но и социальной агрессивности. Важным для помощника при обучении собаки защиты является знание двух величин, влияющих на агрессивность : личное знакомство приводит к торможению агрессивности и очень распространенный принцип - это пассивное восприятие агрессивности которое ее угнетает и оставляет глубокий след.
В связи с агрессивностью, хотелось бы сказать несколько слов об уменьшенной учебной способности агрессивных собак. Мы знаем, что защитные собаки должны обладать хорошим уровнем подготовки и работоспособности. Чтобы собака достигла требуемого уровня обучения, она должна пройти многие учебные процессы. Преодолеть стресс, который ведет к сильной нервной нагрузке и уменьшает качество обучения. Высшую нервную нагрузку собака испытывает в конфликтной ситуации, которой она не может избежать в процессе обучения. Здесь происходит открытая агрессия, которая вызывает страх с высокой нервной нагрузкой. Провоцируются оба вида - агрессия и страх, при этом агрессивная собака пытается избежать конфликта путем облаивания, но при этом попадает в конфликтную ситуацию с высшей нервной нагрузкой , которая делает собаку не способной к обучению. Только немного неуверенные собаки проявляют поведение уступок для избежания опасности. Уверенные собаки в конфликтной ситуации проявляют сильную агрессивность и стараются сломать преграду, большое значение при этом имеют гормональные влияния. Этот факт подтверждается тем, что особенно опасно проходит борьба двух сук и только ударе или уколы могут остановить их в период схватки.
Если собака должна освоить учебные процессы, которые играют роль в поведении уклонения, то надо прежде всего думать о том, что агрессивный инстинкт - это плохая мотивация действия собаки. Первое, что надо сделать- это ограничить или вообще исключить такую учебную способность и второе, в этом процессе то, что собаке гарантировано повреждение самосознания.

D. Инстинкт борьбы

Вопрос, есть ли у собаки инстинкт борьбы, долгое время не был разъяснен. Некоторые специалисты в области собаководства считают, что необходимо зафиксировать особый боевой инстинкт, который стоит рядом с игровым инстинктом. У меня на это такая точка зрения, - что понятие "инстинкт борьбы" - это просто набор слов. Понятие инстинкт включает в себя наследственную координацию, которая служит для сохранения жизни и вида. Инстинкт и борьба формирует стремление нанести повреждение противнику или его уничтожить, чтобы опасность не нанесла повреждений ему самому.
Само собой в основе агрессивного инстинкта заложена функция вида собаки, которой она защищается против повреждений и которая связана с определенными ритуалами. Кроме того, исходя из факта, что многие турнирные бои требуют существенно высокой затраты сил и времени для выявления сильнейшего, как например образ борьбы, где появляются раненые и убитые (например борьба с добычей), насколько должно быть сильно селекционное давление, чтобы не повредить развитию боевых качеств собаки? Несмотря на это, я верю, что понятие боевого инстинкта для нас очень важно при используемом описании желаемого поведения собаки.
Мы ищем собаку, которой дает истинное удовольствие борьба с помощником. Удовольствие от борьбы с помощником может получать только та собака, которая относительно психически не загружена, и которая постоянно не борется против помощника за свою жизнь. Исходя из этого, у меня сложилась такая точка зрения, что боевой инстинкт исходит из игрового. Если мы хотим достичь у собаки боевого инстинкта, т.е. мы хотим влиять на собаку с тем, чтобы она искала борьбу с помощником, при этом мы должны знать те способы, которые разовьют хороший боевой инстинкт собаки. Из практики я знаю, что собака, которая окончила курс обучения защитному инстинкту, долгое время не будет показывать хорошего боевого качества.
Я уже говорил о тех собаках, которые провалились на экзаменах защитной службы, т.к. они при облаивании и при попытке к бегству не показали должного уровня и не вступали в борьбу с помощником, но при угрозе показывали инстинкт защиты и сильно кусались. Проводник собаки был при этом беспомощен что-либо предпринять для аттестации выраженного боевого инстинкта собаки. На основе этих фактов само собой ясно видно отсутствие боевого инстинкта и,что собака не ищет борьбы с противником. По моему мнению - это очень важно и является составной частью боевого инстинкта, У всех собак, которые имеют выраженный боевой инстинкт, я установил ярко выраженный инстинкт к добыче. И я верю, что он является существенной составной частью боевого инстинкта. Погоня за добычей - это желаемое инстинктивное действие, которое не угрожает существованию собаки, и не дает нагрузку, которая может вызвать поведение избежания. Инстинкт добычи - это не равноценный боевой инстинкт.
Успешное использование защитного поведения со стороны собаки -это вторая составная часть боевого инстинкта. Существенно то, что вырабатывает боевой инстинкт - это активная составная часть агрессивного инстинкта, т,е. социальная агрессивность. Собака должна видеть в помощнике конкурента. Конкурирующим объектом может быть разное. Это может быть добыча и собака с ярко выраженным боевым инстинктом может иметь выраженный инстинкт к добыче, что может являться социальной мотивацией тех и других действий, т.е. собака должна быть доминирующей и не подчиняться помощнику, т.к. он всегда выступает в роли угрозы. Чтобы выработать у собаки боевой инстинкт к добыче, собака должна приобрести защитный инстинкт. Она должна, с одной стороны, бороться и защищать добычу, и с другой стороны, как она будет защищаться от помощника. Третье, собака должна понять, что она может подчинить помощника, т.е. он может убегать от нее. На основе последних названных критериев видно, также, что собака в возрасте одного года ещё не обладает полностью развитым боевым инстинктом, как я уже упоминал, так что защитный инстинкт возникает как составная часть агрессивного инстинкта гораздо позже, т.е. самосознание развивается в период взросления, и не является обязательной предпосылкой боевого инстинкта.

II. Основные понятия и законы этнологии

Прежде чем приступить к описанию выработки инстинктов (рефлексов) и обучении, я думаю, что необходимо в начале пояснить законы и понятия исследования поведения и, второе, пояснить законы обучения собак.

  • Аппетенция - ключевой раздражитель, инстинктивное действие, конечное действие, цель рефлекса. Образ поведения, с помощью которого животное должно приобрести определенный опыт входить в контакт с окружающей средой, называется инстинктивным поведением. Для того, чтобы оно протекало нормальным образом необходимы два условия: животное вначале должно иметь необходимое настроение, мотивацию и специфическую аппетенцию.

Она определяется определенными жизненными процессами в клетках коры головного мозга и совместной работой гормональных желез и других физических процессов ((внутренних раздражителей) например голод в пустом желудке). К тому же животные рождаются с физическими рефлексами, которые действуют как приводные механизмы. Они не ожидают пассивно событий а ищут в любом различном настроении ситуации раздражителя, который позволяет ход определенного образа поведения. Второе - ключевой раздражитель должен определять инстинктивное действие. Инстинктивное действие как правило оканчивается простым и коротким "неизменяемым действием". Конечные действия действуют в противоположность к аппетентным действиям удовлетворяющее и гасят напряжение. С окончанием конечного действия и биологическая цель, цель рефлекса полностью достигнута. Следующие действия могут наступить в очень различные по длительности отрезки времени. Пример: может произойти то, то животное в рефлекторе настроения может возбудиться к определенному действию, но не сможет выполнить это действие, т.к. отсутствует собственный ключевой раздражитель с окружающей средой: например комнатная собака идет на улицу справить естественные потребности. Она чувствует сильное давлением и пытается его погасить, но несмотря на это она ищет уголок и все вокруг обнюхивает. Восприятие запаха мочи даёт ей знать, что раньше здесь уже справляли естественные надобности и это является ключевым раздражителем для этого физиологического действия, чтобы освободиться от мочи, при одновременном открытии запорных мышц. Эти поиски необходимого раздражителя, чтобы осуществить рефлекторную цель, могут рассматриваться как аппетенции поведения. Аппетенция поведения является самой надежной при неудовлетворительном рефлексе.

А. Холостая реакция

Если рефлекторное настроение, внутреннее раздражение чрезвычайно сильное или отсутствует необходимый специфический ключевой раздражитель, тогда может произойти интенсивное действие, без воздействия похожих раздражителей. Этот процесс обозначается как действие холостого хода, оно должно предохранять нервную систему от повреждения посредством невыносимых раздражителей.
Противоположностью холостой реакции является интенсивное движение. Рефлексного настроения как стимула к действию недостаточно, чтобы привести в действие раздражитель и всю цепь действий, остается еще дополнительное средство вызывающее этот процесс.

В. Конфликтное поведение

Обычно внешняя ситуация и рефлексное настроение однозначно отягощают друг друга тем, что вызывают определенное поведение в данный период времени, это может произойти в том случае, когда две не связанные друг с другом тенденции поведения очень сильно активизируются и, тем самим их можно вызвать и любое из них не будет однозначно. В этом случае может произойти конфликтная ситуация, которая выражается существенным трехэтапным образом, посредством амбивалентного поведения, переориентированного поведения или превалирующего поведения. Двухстороннее торможение такого рода известно во многих областях поведения. Особенно часто оно возникает между частями различных функциональных областей. Очень ярко они выражены в антагонистической области между элементами агрессивного поведения и поведения уступки. Здесь мы можем часто наблюдать типичное действие: собаки показывающие при облаивании много упорства могут перейти к поведению уступки, в укрытии типичные действия - угроза, лай, маркировка и т.д. Все упомянутые формы реакции имеют один и тот же эффект. Они ведут к разрядке ситуации и решению конфликта. Равновесие поведения должно восстанавливаться и растраченная рефлекторная пора должна опять накапливаться. Амбивалентное движение имеет больше комбинаций которые беспорядочно повторяются иногда в форме определенных физических состояний или кратковременного разведения процессов.
Так очень тяжело определить в поведении собаки при угрозе, части поведения уступки или поведения нападения. Пере ориентировочное движение можно рассматривать как используемое действие, которое прежде всего происходит в споре между поведением уступки и нападения. Образ поведения протекает таким образом, что их ориентация в направлении на отклоняющий объект изменяется.
Например, животному угрожают или нападают собратья выше по рангу, то здесь его реакция противопоставлена и часто не направлена непосредственно на нападающего, но животное всегда реагирует на собрата, который рангом ниже его самого. Этот образ поведения также ответственный за то, чтобы проводник собаки вызывал агрессивность у собаки против помощника, т.к. я упоминал в тексте об агрессивном поведении, когда с помощью жесткого ошейника или электротока вызывается агрессивное поведение собаки. Из своего собственного опыта я могу сообщить о собаке следующее, что та собака, которая ведет себя очень агрессивно против помощника, когда её хозяин очень сильно потянет собаку за ошейник и сделает ей больно. Другой формой пере ориентировочного движения при одной и той же конфликтной ситуации является захват (кусание досок укрытия, что показывают некоторые "отбитые собаки" при облаивании). Наконец, имеются еще конфликтные ситуации, в которых ожидаемое, т.е. ситуация проверенного способа поведения, поведение вообще не наступает, а проявляется совершенно немыслимое поведение. Это поведение наступает всегда тогда, если две не связанные друг с другом тенденции поведения активизируются с одной и той же силой с двух сторон, попадают под процесс торможения. Для срыва процесса торможения требуется третья -она слабее двух остальных - тенденция поведения, которая предшествует процессу торможения. Часто возникает образ поведения, который постоянно активизируется, как например движение для принятия пищи, уход за телом, уход за детьми, а также наблюдаются действия агрессивного поведения и поведения уступки. Типичными признаками возникающей конфликтной ситуации являются: многократное зевание в неподходящей ситуации, дрожь, бессмысленные прыжки туда сюда, ползание по земле, трение о стены, копание земли, многие собаки поднимают много раз заднюю ногу для того, чтобы помочиться или ложатся в необычном или неудобном месте, как будто они хотят спать. Они могут показать неполные инстинктивные движения, которые не соответствуют ситуации. Известны так же, как признаки возбуждения - частое царапанье земли и многое другое. Некоторые собаки реагируют на возбуждение приемом воды или корма. Каждая конфликтная ситуация представляет высокую нервную нагрузку для собаки. Некоторые собаки переносят эти нагрузки в большом размере, другие уже на ранних стадиях получают нервные или физические повреждения. Об этих нарушениях я и хочу сообщить, т.к. я уже наблюдал это на многих собаках, которые проходили курс защитной собаки, т.е. работали в службе защиты посредством защитного рефлекса. Я уже напоминал однажды, что чаще всего конфликт возникает между агрессивным поведением и поведением избежания конфликта. Если собака должна обучиться посредством защитного рефлекса кусаться, то очень часто необходимо использовать эту конфликтную ситуацию. При длительно сохраняющейся не биологической конфликтной ситуации происходит появление явлений нервной пере напряженности, которая может возникнуть и сохраниться в сверх пугливости, нарушении социального контакта, импотенции и нарушениях сексуальных контактов, склонности к стереотипу нечистоплотности в комнате и т.д.
При всех этих отклонениях жизнь собаки становится напряженной. Собаки с такого рода нарушениями поведения не могут квалифицироваться как спортивные, но могут оцениваться как хорошие собаки защиты.
Нервные повреждения при этом не являются конечной стадией. Иногда можно наблюдать психо-реактивные явления пере раздражения вегетативного вида,. Эти психосоматические явления происходят на практике чаще, чем в действительности диагностируются (бруммер).
Существенные нарушения органов выражаются в нарушениях органов пищеварения, кровообращения, нарушении дыхательного аппарата, а также мочевыделительных и половых органов.
Временный фактор играет при этом существенную роль, но время непродолжительной психической нагрузки приводит к проходящему нарушению функций, а продолжительное время проходящие нарушения могут привести к хроническим заболеваниям и анатомически установленным повреждениям органов. Я говорю теперь в сущности о некоторых людях, чьи собаки невсегда имеют прекрасную шерсть, но и другие болезненные явления. Для их поддержания необходима куча денег на медикаменты. Вместо медикаментов надо было применять методы обучения способствующие сохранению собачьего состояния. При мыслях о таких собаках у меня у самого выступают слезы на глазах. Но у меня у собаки врач диагностировал отсутствие функции желудочных желез. Сегодня я дозирую раздражители рефлекса защиты каждой собаке индивидуально, и верю, что каждой собаке будет хорошо, если она избежит перегрузок влияющих на её состояние. Воздействие помощника или проводника собаки и поведение защиты, связанные друг с другом, представляют для собаки нервную нагрузку, от которой некоторые собаки теряют свою способность быть спортивной собакой.

С. Суммарный раздражитель

Для многих образцов поведения имеется не только один единственный раздражитель, а много, которые приводят в движение не только один процесс, но и много других. В этом случае раздражители могут оказывать свое действие двухсторонне. Феномен всесторонне изменяющегося усиления не ограничен различного рода раздражителями. Намного больше может предложить такой же самый раздражитель, если он будет исходить от одного датчика или от многих датчиков одновременно, и при этом его воздействие будет усиливаться. В целом общая величина раздражителей ситуации состоит из отдельно участвующих раздражителей, которые могут переходить определенные границы. Но это не значит, что отдельные раздражители просто суммируются, не соответствуя действительно ситуации и такой сумме отдельных раздражителей.
Речь идет об изменяющееся силе раздражителе", с аппетенцией дело обстоит таким же образом. Мы видели при рассмотрении конфликтного поведения, что настроения рефлекса можно двухсторонне тормозить, но в действительности это так, что два независимых друг от друга изменяющихся раздражителя могут складываться только в задуманные отношения. Два могут друг друга поддерживать, не вступая друг с другом в отношения, а суммарно дается один и тот те способ поведения. Для обучения службе защиты из этих законов вытекают следующие закономерности. Если я хочу вызвать у собаки сильнейшим поведением добычи, могу я раздражители применять один за другим. При этом обучение выглядит как одно целое, как будто я требую от собаки оптимального захвата или я буду использовать при этом все закономерности рефлекса, т.е. рефлекс добычи, защиты и агрессивности. Эта логическая последовательность вызывания у собаки раздражителей выглядит так, что помощник у обученной собаки может вызвать своим появлением любые инстинкты, будь то инстинкт добычи, обороны или социальной агрессивности. До каких пор и с какой целью проводилось обучение мы поясним в следующем разделе.

D. Специфика действия и специфика возбуждения усталости

Очень просто, как были уже описаны в предыдущих главах раздражители собаки, но к сожалению еще в противовес с раздражителем и утомление (усталость).
Некоторые образы поведения после последнего возникновения опять полностью восстанавливаются, в то время как другие требуют продолжительного отрезка времени. Эта специфика действия усталости распространяется на определенное поведение. Различие находится в связи с требованиями к касаемому образу поведения. Во время сексуального поведения или действия функциональных областей и приём пищи (рефлекс добычи), выполнения определенных функций должно происходить в определенные отрезки времени, причем поведение уступки и защиты постоянно должны вызываться.
Другая форма усталости - это специфическая усталость от раздражителей. Речь идет при этом об отсутствии готовности к ответу на определенный раздражитель, если хищному зверю несколько раз подряд дается раздражитель в виде животного, то он первый раз его убьёт, но в последующих случаях он больше не среагирует на данный раздражитель. При этом речь идет о физической, т.е. (функционально-специфической усталости, а причина кроется в том, что может наступить специфическая усталость, и что другим раздражителем при других условных обстоятельствах может опять вызвать определенное действие. Интересным является тот факт, что специфическая усталость на раздражитель может также наступить и тогда, когда принадлежащий этому раздражителю образ поведения не наступил, поэтому я не терплю, если собака которая наконец поняла требование проявить рефлекс добычи, долгое время стоит или бегает вокруг помощника, во время того, как проводник собаки с ним беседует, потому как уже сказано, помощник должен быть ключевым раздражителем для наступления поведения добычи. При требовании проявить защитный рефлекс, необходимо вести себя по другому, т.к. собака должна учиться другому, т.е. от чего она должна защищаться, когда на нее нападает помощник.

III. Законы обучения собак

Обучение охватывает все процессы, посредством которых собака будет соответствовать окружающей среде (процессы изменения поведения) и, которые не приведут её к наследственным механизмам или утомлению. Так, например, собака, которая через полчаса после окончания упражнения наконец залаяла, ничему не научилась,

А. Классическая кондиция

Классическая кондиция описывает способ обучения, которому обучаются чувствами и с произвольными реакциями. Если нейтральный раздражитель (звуковой сигнал "Браво") связанный с приятными/неприятными оценками действий (похвала, ласковое похлопывание), то это принимает наконец качество стоимости раздражителя. Если собака на основе слова "браво" шевелит хвостом, тем самым она выражает свою радость не потому что понимает слова, а просто она что-то выучила. Собака научилась радоваться в ответ на слова, так как это постоянно связывалось с поглаживанием, и это давало ей рефлекторное удовлетворение в рамках социального поведения и поведения при уходе. Если она радуется словам только потому, что посредством этих слов она познала рефлексное удовлетворение. Она таким образом выучила связывать ласковое воздействие (поглаживание) со словами (так, хорошо, браво). Таким же образом, как страх отдельных собак перед площадкой обучения, рабочая радость, нежелание работать и рефлексное настроение, например в ситуации требующей защиты, всему этому обучается собака.
Этот закон обучения вывел русский медик и исследователь поведения собак Павлов из следующего эксперимента: сразу же после звонка собака получала корм. Уже после нескольких опытов у животного выделялся желудочный сок не во время того, когда собака видела корм, а во время звучания колокольчика. Ничего не обозначающий звук до настоящего времени, вызывал работу слюнных желез. Павлсв назвал это поведение условным рефлексом.
Классификация кондиции описывает таким образом обучение посредством изменения условий раздражителя, т.е. обучение условным рефлексом происходит также, как чувствам и непроизвольным реакциям. Посредством этого вида обучения может помощник в службе защиты быть ключевым раздражителем для поведения добычи, защиты, и агрессии.

В. Инструментальная кондиция

Простые примеры поведения собаки обучаются по запасам инструментальной кондиции. Если мы занимаемся обучением, то должны использовать законы обучения.

  1. Усиление привод от к тому, что часто наступает случайное (стихийное) или манипулярное поведение, т.е. этому надо обучать.

  2. Не усиленный способ поведения наступает в процессе времени постоянно все реже и, наконец, совсем исчезает.

Эти законы обучения были разработаны американским психологом по имени Торндике. Он запирал голодную кошку в клетку и делал так, чтобы кошка могла видеть и нюхать, но не могла достать с деликатесной едой миску. Она пыталась подцепить корм лапой. Но это ей не удавалось. Кошка беспокойно бегала туда сюда по клетке, постоянно смотрела голодными глазами на корм, затем пыталась просунуть голову между решетками. Но и это ей не удавалось. Тогда она со всей злости била лапами в стену. Но голод оставался. И так кошка двигалась по клетке туда-сюда, пока случайно не задела засов. Посредством цепочки соединения открывается запор двери. И вдруг путь к котелку с кормом свободен. Чем чаще Торндике сажал одну и ту -же кошку в проблемную клетку, тем меньше времени нужно было ей, чтобы нажать механизм. В конце она уже шла целеустремленно и сильно наступала передней лапой на рычаг.
По этому закону можно научить собаку облаиванию. Рефлекс собаки на добычу раздражается и она получает добычу как подкрепление, когда отлает. Чтобы применять успешно этот закон обучения, мы должны знать, что собака воспринимает всегда усиление при достижении конечной цели. Предполагается усилить следующие функциональные области, чтобы собака достигла цели рефлекса.

  1. Поведение при добыче
  2. Поведение при приеме пищи
  3. Сексуальное поведение и материнское
  4. Поведение социальное и ухода
  5. Поведение избегания
  6. Поведение защиты и агрессии

Проводим следящие примеры.
Если хотят отработать упражнение, чтобы собака лаяла перед палочкой, то раздражение палочкой рефлекса добычи собаки блокирует конечное действие до тех пор, пока собака не залает. Затем может собака, достичь конечной цели рефлекса, захватить, вырвать и унести. Это конечное действие усилено поведением и собака в такой же ситуации будет быстрее и настойчивее выполнять облаивание.
Предпосылкой для этого вида обучения, как уже было сказано, является аппетенция добычи и ключевой раздражитель. Чем сильнее мотивация, т.е. чем интенсивнее аппетенция и сильнее ключевой раздражитель, тем быстрее собака обучается.
Обучение посредством рефлекса в функциональной области поведения при принятии пищи, не раз практиковали, отрабатывали уже работу "по мясным" следам или давали своей собаке корм, когда она аппортировала. Многие используют этот вид обучения неправильным образом, и снимают усиление очень рано или вообще не заботятся о том, чтобы собаку достаточно долго держать голодной, для необходимо аппетенции.
Как сильно можно мотивировать половое поведение, все об этом знают, и уже не раз наблюдали как ведет себя собака, чтобы быстрее догнать бегущую суку. Обучение посредством удовлетворения рефлекса и функциональной' области социального поведения проводится с успехом. Если собака показывает желательный образ поведения, ее хвалят и ласкают и это все входит в функциональную область удовлетворения рефлекса. Но если сделали ошибку и часто хвалили собаку, когда она и не заслужила, то вскоре она уже не будет радоваться похвалам. В таких случаях некоторые собаки показывают плохое отношение к своему хозяину. У меня самого был такой опыт, когда собака быстро приносила аппортируемый предмет, когда она была в немилости. Поэтому она всегда торопилась чтобы как можно быстрее создать "хорошую погоду" и чтобы получить похвалу. Поведение уступки играет не последнюю роль, поэтому большинство применяли необходимую мотивацию, которая создает собаке определенные условия для отработки упражнения. Уже Конрад Моост описывал очень хорошо, как проходит принудительная дрессировка: собаку принуждают до тех пор, пока она не покажет желаемое поведение, затем она получает удовлетворение рефлекса и функциональной области поведения уступки (избежания).
Но, к сожалению, это так, что при этом используя закон обучения классической кондиции приводит проводник собаки, или ситуацию или такая же местность к затуханию раздражителя от страха перед принудительным воздействием и тем самым связывается с хронической неудовлетворенностью в ситуации обучения (нет рабочего настроения). Несмотря на это, я думаю, что собака не выполняет надежно упражнение если никогда, хотя бы раз не будет применено поведение избежания, как усилитель, т.е. никакого обучения без принуждения. Ловкие воспитатели знают что необходимо правильно дозировать принуждение и целенаправленно его применять. Защитное и агрессивное поведение может переставлять мотивацию для обучения. Я уже пояснял то, что боевая последовательность воздействует стимулирующе, и некоторые исследователи поведения, исходят из обучающей, теоретической модели, после успеха во время агрессивного поведения, т.е. обучают посредством усиления. Мы должны использовать многие возможности для мотивации поведения собаки. Так может собака, например через функциональную область поведения добычи, поведения приёма пищи, социального поведения и ухода или поведения принудительного аппортирования. Вaжнo при этом только то, чтобы здесь предлагалась правильная аппетенция, правильный ключевой раздражитель и правильно выступала цель рефлекса как усиление. На вопрос, какие методы таким образом правильные, нельзя ответить, лучше всего смотреть на что собака лучше всего реагирует. Тоже самое считается действительным и для вопроса, какие методы обучения по следу являются лучшими. Если при этом месте вызвать в памяти феномен суммарного раздражителя, то мы в любом случае придем к точке зрения, что необходимо использовать одновременно многие мотивации и усилители, Я думаю, что надо некоторое время поразмыслить над этими строками, чтобы разработать новую стратегию для обучения.

IV. Инстинкт стремления к добыче

Стремление к добыче появляется уже у четырехмесячного щенка. Цель этого стремления в том, чтобы собака при травле рассматривала защитный рукав как свою добычу, ей представляется возможность завоевать эту добычу и попытаться вырвать её посредством сильного захвата. Стремление к добыче подразделяется на раздражительные и специфические активные действия и должны всегда определяться условиями окружающей среды. Достаточно одной недели работы с собакой, чтобы она усвоила стремление к добыче и отработала это упражнение.
Количество упражнений может зависеть от вида и, исходя из этого, необходимо использовать рекомендации с отклонениями вверх и вниз.

А. Создание мотивирования посредством раздражения

Первая цель: Собака должна тащить к себе скрученный мешок или тряпку, посредством захвата вырвать и унести с места.
Первая фаза:
Щенок еще не в состоянии физически добывать добычу в виде рукава. Как добычу используем кусочек тряпки или валик для травли. Проводник держит свою собаку на поводке и усиливает похвалой стремление к добыче. Тряпка служит как раздражитель, которой помощник делает определенные движения и при этом в панике пытается бегать, когда собака захватывает тряпку (нормальная собака всегда пытается отнять тряпку). Как только она это сделала, тряпка принадлежит ей и проводник собаки показывает свое удовлетворение.
Я хотел бы здесь подчеркнуть, что эти формы упражнений носят специфический характер, но должны иметь напряженность, т.е. это значит, что они должны протекать безо всяких угроз или неуверенности, но четко вызывать интерес у собаки. Еще во время того, как собака держит добычу или когда она ее уже снова потеряла, помощник опять пытается сконцентрировать внимание собаки на добыче, которую он пытается отнять или действительно уносит. Если собака показывает желаемую реакцию, например: вырывает добычу или хочет унести ее в безопасное место, то помощник должен подыграть собаке, т.е. попытается забрать тряпку, если это выглядит впечатляюще, то хозяин уводит свою собаку, которая несет добычу. Если собака теряет добычу не доходя до места, то помощник опять берет тряпку и создает спорную ситуацию. При этом проводник собаки держит ее на поводке на таком расстоянии, чтобы помощник после безуспешных попыток собаки захватить добычу, дал ей возможность достичь цели, схватить ее и унести.
При этой работе необходимо обратить внимание на важные вещи. Если хотят вызвать стремление к добыче, то необходимо направить интерес собаки на добычу, то есть имеется добыча и движется она, а не помощник. С другой стороны, добыча движется не на собаку, а постоянно от собаки прочь., когда собака хочет её схватить. И очень важно то, не только для обучения стремления к добыче, что не помощник определяет происходящее, а только собака. При отработке стремления к добыче необходимо сделать так, чтобы собака раздражала помощника, а не помощник собаку. Поэтому необходимо строго соблюдать законы инструментальной кондиции. Собака показывает желаемое поведение, тем самым достигнута цель рефлекса, то есть она завоевывает добычу и ей разрешается ее нести. Внимательный читатель и тот, кто знал, что я пишу о защитном рефлексе, может увидеть, что создавая спорную ситуацию я уже провоцирую защитное поведение (сравните преобразование защитного рефлекса в рефлекс добычи). Я хотел бы к тому еще подчеркнуть, что обучение не протекает схематично, как я здесь описываю. Закономерности рефлекса меняются при обучении, при изменении отношений. Только обзор и понимание дают возможность разделять защитные рефлексы.

Вторая фаза: Второй учебный раздел отличается от первого тем, что снова появляется необходимость использовать раздражители и собака опять получает возможность достичь цель.
Хороший точно чувствующий помощник пытается уже с первого раза не вырывать сильно добычу, чтобы собака непосредственно не оставалась победителем.
Позже, при второй попытке, собака должна оставить добычу у себя. Речь ведь идет не о том, чтобы оторвать собаке голову вместе с добычей. Помощник должен делать все так, чтобы собака не почувствовала игры и была достигнута конечная цель.
Если собака уже показывает контратаку или смертельную хватку необходимо усилить раздражитель. После захвата добычи, собака должна унести ее. От того, насколько сильно помощник создает ситуацию о спаривания добычи, как собака будет стараться захватить добычу. с таким же рвением она унесет свою добычу в безопасное место. Если у собаки отсутствует рефлекс добычи, то создание спорной ситуации дает хорошую возможность развивать его. Но, во всех упражнениях для службы защиты, самое важное - не перегружать собаку.

В. Первый укус

Вторая цель: Собака должна немедленно с первого раза крепко схватить так, чтобы добыча не ушла от нее.
Это упражнение отрабатывается на поводке и как можно лучше выстраивается процecc обучения и развитие рефлекса. Как только собака свяжет в одну цепочку захват и унос добычи, необходимо следить за тем, чтобы она достигла цели рефлекса только когда действительно сильно захватит. Проводник собаки получает указание не двигаться с места и не оттягивать собаку от добычи. Помощник возбуждает в собаке рефлекс к добыче и дает ей хорошую и достаточную возможность, как и во второй фазе захватить добычу, но не убирает добычу после захвата. Если собака ее держит, то она получает добычу. Если вырванная добыча брошена, необходимо тотчас усилить возбуждение добычей и собака получает возможность достичь цели инстинкта,

С. Переход на рукав

Третья цель: Собака должна показывать стальной захват рукава. Если собака созрела духовно и физически так, что может без сложностей носить рукав для травли, это происходит обычно между девятым и одиннадцатым месяцами жизни, тряпка заменяется рукавом. Тем самым, рукав становится раздражителем, вызывающим инстинкт добычи и он, как и тряпка, должен находится в постоянном движении. Если помощнику удается вызвать посредством рукава инстинкт добычи то при первой хватке собака должна получить рукав сразу же, как только она его схватит.
Это очень важно, чтобы собака при первой попытке схватить рукав не потеряла интерес после того, как помощник заберет его у нее. При этом помощник должен стоять лицом к собаке и различными движениями рукава побуждать собаку к хватке. Он проводит рукав сбоку от собаки (добыча всегда уходит от собаки) и, тем самым, дает возможность его схватить.
Естественно, что при первой попытке собака, увидев добычу другого вида, ведет себя несколько неуверенно и не производит никакого захвата. Поэтому, помощник, как только собака схватит должен тотчас отдать ей добычу. И тотчас же помощник начинает создавать спорную ситуацию, пока собака не возьмет добычу и не унесет ее. При этом советуют проводнику забрать рукав и еще раз подвигать перед собакой. Для некоторых собак целесообразно, чтобы стремление к добыче отрабатывалось несколько раз с тряпкой и во время этой отработки тряпка заменялась рукавом. Другие помощники создают переход на рукав через манжеты. Но, в любом случае, рукав показывается собаке в роли раздражителя и предалагатся ей для захвата так, чтобы собака после двух-трех попыток рассматривала рукав, как добычу. Как только это произошло - наблюдается сильный захват. Форма упражнения такая же, как и с тряпкой (см. В. Первый укус).

D. Атака

Четвертая цель: Собака должна в целенаправленном прыжке захватить добычу сильной хваткой.
Центральным упражнением отработки рефлекса к добыче является упражнение атаки. Это упражнение можно начинать отрабатывать когда собака находится на поводке и показывает сильную хватку. Кроме того оно служит для развития инстинкта добычи и передачи собаке правильной техники нападения. Это очень важно, так как если у собаки развивается неправильная техника прыжка и хватки, она может причинить боль или вообще поранить помощника, что отбросит нас на определенное время назад в отработке упражнения.
Проводник собаки идет в обычном положении и держит собаку за ошейник, Помощник возбуждает собаку с расстояния от I до 10 м. при этом стоя лицом к собаке. По знаку помощника (например поднял руку для удара) посылает собаку вперед. В тот же момент помощник движет согнутую руку в сторону и следит за тем, чтобы собака при первой попытке правильно схватила за рукав.
При этом важно, чтобы помощник поправлял собаку при хватке своими вспомогательными действиями. Если нападение проведено хорошо и хватка крепкая, помощник тотчас же отдает рукав. Проводник собаки тянет за поводок и ей разрешается унести добычу. Если собака проводит захват недостаточно сильно, то предлагается продолжить работу снова на поводке, но отрабатывать только нападение и не отдавать добычу собаке сразу, а должен помощник повернуться при хватке от собаки (добыча уходит) и, попытаться таким образом отобрать добычу у собаки. В самом начале упражнения необходимо требовать всего объёма работы. Если помощник уводит от собаки добычу, то она сразу же убегает, а рукав при этом движется и дает собаке возможность произвести повторную хватку. При второй хватке собача тотчас же получает добычу. Постепенно форма упражнения изменяется, чтобы собака не нападала на добычу постоянно со стороны, а так же нападала на помощника с фронта. Собака возбуждается прежде всего, тем, что помощник остается при атаке лицом к собаке и предлагает ей рукав на высоте груди. Это важно, чтобы помощник не поворачиваясь к собаке задом хорошо встречал ее. Помощник следит за тем, чтобы собака при атаке стремилась схватить добычу.

Е. Обучение "борьбе"

Пятая цель: Собака должна научиться добывать добычу посредством "мертвой" хватки. У собак с сильными рефлексами относительно легко спровоцировать мертвую хватку. У некоторых собак это не получается пока собака не достигнет возраста пятнадцати месяцев. При этом действует сильное стремление к защите от удара. Если собака до настоящего момента времени показывала желаемый образ поведения, так что надо из этого исходить, когда собака получает добычу или захватит рукав намертво. Если собака не показывает этот способ поведения, т.к. речь может идти о первой защитной реакции, то ее надо научить тому, чего она не достигла посредством этого образа поведения. Таким образам, собаки часто показывают неудовлетворительный захват рукава. Захват должен постоянно усиливаться для того, чтобы собака достигла конечной цели. Если собака научится добывать добычу посредством мертвой хватки, то она в дальнейшем сможет научиться преодолевать различные перенапряжения.
Если собака не показывает нужного образа поведения, надо видимо провести упражнение так, чтобы она добывала добычу посредством мертвой хватки.
При этом собаке разрешается производить хватку на поводке. После хватки помощник не отдает рукав собаке, сразу же стимулирует мертвую добычу тем, что отпускает рукав, затем поворачивается от собаки так, что она остается у него сзади, некоторое время преобладает спокойствие и проводник собаки отпускает поводок. Затем, помощник пытается забрать добычу, медленно двигая с силой рукой. Собаки с сильным инстинктом добычи сразу же показывают хорошую мертвую хватку, и, потому, сразу же достигается конечная цель, и собаке разрешается унести добычу. Некоторые собаки при этом не реагирует на резкие, вырывающие добычу движения рукой, а на то, когда добычу просто тянут от неё. Я всегда настаиваю на этом образе поведения, так как мне кажется, что важно только то, что собака показала правильно совершенный акт.
Таким образом я уже обучал однажды собаку, то есть она пыталась произвести хватку во время бега, но, в конечном итоге, мне это не понравилось. Но, из этого я сделал вывод, как точно собака действует по законам инструментальной кондиции: способ поведения ведет к конечной цели рефлекса, надо просто научиться правильно это использовать. Если способ упражнения "мертвая хватка" и повторное оживление добычи не приводят к желаемым результатам, собака может отработать это упражнение с использованием защитной реакции, исходя из той позиции, когда собака висит сзади помощника на рукаве, собака переносится помощником (в оборонную позицию), но, когда помощник поворачивается к собаке лицом то это принимает уже характер угрозы. Несколько неосмотрительные собаки контратакуют даже тогда, когда цель рефлекса уже достигнута. Они уже учатся как они могут защищаться и сохранять свою безопасность. Если же этот способ не ведет к желаемому результату, то используются другие качества собаки. Например, помощник забирает собаку из ситуации по добыванию добычи(рукав позади помощника, оттягиваем собаку и переводим в защитную позицию - собака перед помощником, согнутая рука на уровне груди, провоцируем поведение уступки, при этом помощник касается палкой лап собаки). Если собака показывает желаемый результат поведения то ее надо похвалить (см. Стремление к защитному инстинкту). Как сказано, у собак со слабым рефлексом добычи и относительно уверенными, нельзя спровоцировать "мертвую хватку" с рефлексами добычи, а защитную реакцию собака показывает позже, когда защитный рефлекс уже образовался или собака познала стремление к защитному рефлексу.

F. Цель инстинкта добычи

Цель инстинкта добычи считается достигнутой тогда, когда собака увидав помощника с рукавом тянет за поводок или посредством лая требует добычу. Если она посылается для нападения, то должна без промедления нападать, сильно захватывать и удерживать во время того, как помощник немного освободит руку и легко повернется к собаке. Если помощник пытается создать спорную ситуацию посредством усиленного движения руки с рукавом, собака должна захватывать сильнее после чего ей отдается добыча, и разрешается унести её. Как достигается хорошая атака, сильный захват и мертвая хватка, я уже пояснял в предыдущих главах. Важным мне кажется еще и то требование, чтобы помощник во время отработки упражнения исходил из того, как можно сыграть роль раздражителя. Помощник постоянно должен свободно стоять на месте или находится в укрытии, если собаку ведут к месту, где она должна исполнить службу защиты. Как только собака начнет работать с помощником, от него требуется, чтобы правильно двигая добычей, он в конечном итоге с паникой убегал. Вначале, сильным раздражителем собаки является помощник и вначале надо исходить из этого. Позже, собака должна находить помощника в укрытии и после этого послать ее добывать добычу. После чего проводник сразу берет собаку на поводов и ей разрешается унести добычу. Как только собака упускает добычу, помощник сразу создает спорную ситуацию. Проводник держит собаку так, чтобы она не смогла сразу же достигать рукава, а помощник держит руку так, чтобы собака смогла ее захватывать снова и снова. После двух-четырех захватов собаке разрешается унести добычу с места. Вся ситуация службы защиты должна проводиться с полным напряжением, пока собака в полной мере не овладеет способностью добывать добычу. Спокойствие можно предоставлять собаке только тогда, когда она несет добычу. Но это тоже плохо. Собаку перед службой защиты или после нее оставляют на месте и дают ей возможность играть с рукавом или видеть помощника. Кто уже читал указания в теоретической части книги, должен знать, что инстинкт добычи - это слияние раздражителя и специфических действий, и при неудовлетворенности это может вызвать сильнейшее аппетентное поведение, из закона о суммарности раздражителей можно прийти к заключению, что собаке необходимо предлагать все раздражители как место, помощника, рукав, что естественно будет приводить захвату.
По закону классической кондиции рекомендуется, что у собаки появляется высшая форма инстинкта добычи, когда её ведут к месту защиты, который усиливается, когда собака видит помощника и рукав. Этот способ относительно легкий, чтобы собаку сделать травящей помощника. В конце я должен предложить еще одну возможность обучения, которая практикуется как основа обучения инстинкту добычи.
Я стою как помощник в укрытии, в то время как собаку ведут к месту зашиты. Проводник собаки останавливается в двадцати метрах от укрытия, отстегивает поводок и держит собаку за ошейник. Тихим шорохом я привлекаю внимание собаки, когда она заметила меня и начинает ко мне рваться, я выбегаю из укрытия, дразню её добычей и производится посыл собаки вперед. Я поворачиваюсь к собаке лицом, она нападает на меня, я осторожно борюсь с ней, поворачиваюсь с собакой и слегка тяну рукав на себя. Проводник при этом пристегивает поводок и немного его натягивает, После короткой передышки я снова провоцирую атаку, собака хватает за рукав и получает его как добычу, и совершает с ним небольшое круг для отдыха.
Затем, собака останавливается на расстоянии 10 метров и, как только отпускает рукав, я опять создаю спорную ситуацию или вырываю у нее опять рукав и снова начинаем упражнение с захватом добычи. После последнего захвата собака борется на поводке и уносит добычу.

G. Поощрение защитного инстинкта (разжигание агрессивности против помощника)

Выработка стремления к защитному инстинкту довольно сложная для помощника работа, как раздражителя инстинкта добычи. Об этом я уже упоминал в теоретической части, что защитное поведение и инстинкт избежания находятся в антагонистическом противоречии, Если собака проявляет защитный инстинкт, то помощник всегда должен быть побежденным. Но, часто нельзя понять, когда собака проявляет защитный инстинкт. Защитное поведение может мотивироваться по разному: или собака защищает объект, или сама защищается от помощника. Защитный рефлекс созревает намного позже, хотя однажды проявляется защитный рефлекс против помощника, который нельзя погасить, поэтому, очень важно, при обучении своевременно формировать стремление к защитному рефлексу. Так как собака, с одной стороны, должна посредством защитного рефлекса учиться защищать добычу, с другой стороны, сама защищается от помощника. Таким образом, ее самосознание должно быть намного выше, чтобы защитный рефлекс не перешел в поведение уступки.
Поэтому я считаю, что упражнение облаивания необходимо отрабатывать раньше, чем собака познает сильный защитный рефлекс. Ясно, что собака только тогда подвергается экзамену защитной собаки, когда уже отработан защитный рефлекс, а также все защитные элементы, включая, инстинкт добычи. Иначе защитная собака будет деградировать в играх добычи и не будет полностью оценена на выдержку нагрузок. Можно еще сказать : стремление к защитному рефлексу не значит, сделать собаку неосмотрительной, а с другой стороны, необходимо показать собаке как преодолевать неуверенность и контратаковать (противостоять нагрузкам) . При этом, собака обучается по законам инструментальной кондиции, действия которой ведут к успеху, применяется предварительно.

H. Повышение нервных нагрузок путем создания спорной ситуации за добычу и использование неуверенности

Первая цель: Собака должна, как и помощник, научиться преодолевать нервные и физические перегрузки при проведении атаки. Эта первая форма защитного рефлекса распространяется на защитную реакцию собаки, охраняющей объект, то есть собака должна учиться посредством контратак бороться за добычу с помощником и захватывать её. Теперь, внимательный читатель может заметить на чем я заостряю внимание, когда говорю в указаниях о рефлексе добычи в связи с созданием спорной ситуации и провоцировании мертвой хватки защитного рефлекса. В рамках защитного рефлекса проходит в сильной форме эта спорная ситуация. И неуверенность собаки используется до грани поведения уступки. Но, противоположностью поведения уступки является защитное поведение, которое проявляется у собаки в виде контратаки. Рефлекс добычи подтверждается тем, что собака контратакой должна завоевать добычу. Чтобы таким образом вызвать защитный рефлекс, помощник должен точно знать, какую степень неуверенности имеет собака .Многие собаки становятся неуверенными, когда получают удары палкой по лапам, другие - когда их тянут за холку, при легких ударах ветками с листьями или, когда при захвате коленом нажимают на нижнюю челюстъ. Некоторые собаки получают нагрузки, когда помощник выскакивает из укрытия. Здесь фантазия помощника не имеет границ. Высшим принципом при этом является правильное дозировка нагрузки, т.е. собака должка нагрузиться до предела, что подтверждается её контратакой и рефлексом добычи.
Эта работа имеет три разных преимущества: первое - собака преодолевает свою неуверенность, второе - учится, как справляться с нервными или физическими нагрузками, и третье получает при защитной службе больше интенсивности, Наряду с феноменом суммарных раздражителей, защитный рефлекс усиливает работу в защитной службе, т.к. она активизирует точно также, как поведение уступки. Форма упражнения» к примеру, может выглядеть следующим образом:
Проводник держит свою собаку на поводке, помощник быстро раздражает ее и безо всякого сопротиачвния дает собаке возможность произвести захват. Собака делает относительно слабый захват, помощник пытается забрать рукав но не так сильно, чтоб собака смогла захватить его еще сильнее. Сразу же помощник поворачивается к собаке и проводит палкой по передним лагам, если собака при -этом неуверена. Как только собака контратакует, она получает рукав, и могу утверждать, что при таком упражнении любая собака определяет происходящее. Если собака показывает сильный захват или уже контратакует, когда помощник попытается забрать рукав, то можно подтверждать способ поведения, необходимый защитной собаке. Если собака научилась самостоятельно контратаковать помощник может один раз противостоять контратаке и тем самым увеличить нагрузки, чтобы собака еще раз подтвердила свою способность контратаковать.

I. Защита от помощника

Вторая цель: Собака должна научиться защищаться от помощника посредством нападения и захвата. Эта ситуация должна воспроизводиться лично помощником.
Эта форма отработки защитного рефлекса проходит через три ступени, при этом последняя самая сильная форма отработки рефлекса защиты применяется только для взрослых и относительно самостоятельных собак, но ни в коим случае это не должно проводиться с молодыми собаками в возрасте 5-6 месяцев, т. к, эти собаки не могут выдерживать открытую агрессию, в то время как собаке на первых двух этапах будут только угрожать.

V.Собаке и проводнику угрожают

Проводник идет со своей собакой на место, садится перед ней на корточки и держит ее за ошейник, Помощник идет без рукава, в защитных штанах, бесцельно, оба не замечают друг друга. На расстоянии 15 м (дистанция для попытки убегать), помощник резко показывается, кричит, останавливается, становится маленьким и широким и угрожает. При этом необходимо зафиксировать тот момент, когда собака станет двигаться и помощник движется в полукруге от собаки или просто приближается. Помощник должен угрожать и, в то же время, делать испуганный вид, как будто он хочет что-то сделать собаке и, в то же время, боится ее. Проводник поддерживает собаку, чтобы она была смелой и уверенной в себе и смогла себя защищать. Помощнику разрешается настолько угрожать собаке, пока она вот вот и перейдет в поведение уступки, Если собака, показывает защитную реакцию, помощник тотчас же удаляется из поля зрения.
Если собака уже отработала рефлекс добычи, то не надо часто применять угрозу, т. к. она будет встречать помощника только лаем и ничего не будет предпринимать для защиты. Помощник это игнорирует и идет дальше на собаку, изучая ее при этом. Непосредственно перед собакой помощник производит мнимую атаку на нее (критическая дистанция) , при этом собаке можно причинить слабую боль и тотчас же уйти из поля зрения. Как только помощник исчезает из поля зрения, проводник хвалит свою собаку и уводит ее,

A. Помощник угрожает собаке на привязи

При этом способе собака привязана, а проводник находится вне поля зрения. Собака должна защищаться одна. Помощник снова предлагает собаке тот же раздражитель, если собака, показывает защитную реакцию помощник тотчас же убегает из поля зрения. Важно, чтобы сразу же усилить первую защитную реакцию собаки, когда помощник начнет угрожать, он должен тотчас же показать попытку бегства, как только собака начнет защищаться. Но, при этом помощник должен четко видеть и понимать, насколько необходимо поприжать собаку, чтобы не перегрузить или потребовать меньше нужного.
Собака должна быть настолько загружена работой, чтобы не перейти в поведение уступки. Это очень сложно, вызвать у собаки защитное поведение, т.к. собака начинает проявлять неуверенность, которая превалирует над силой угрозы.
Когда помощник исчезает из поля зрения, проводник идет к собаке, берет ее на поводок и уводит прочь.

B. Защитная контратака или нападение на собаку

С увеличением самоуверенности, собака может получать все более сильную нагрузку, пока не будет отработана короткая борьба на дистанции. При этом помощник снова приближается к собаке, которая демонстрирует дружелюбие. Когда он приближается на расстояние 2 м к собаке (критическая дистанция), производится мнимая атака на собаку. При этом помощник причиняет собаке боль в большей или меньшей степени. Если собака показывает защитное поведение, то помощник делает испуганный вид и немножко отступает и снова начинает конфликтную ситуацию но с небольшим испугом, опять проводит мнимую атаку. Если собака, показывает больше защитного поведения, помощник убегает из поля зрения. Я уже пояснял в теоретической части, что наряду с угрозой и открытой агрессией вызывающей защитное поведение, будьте осторожны, чтобы не вызвать поведение уступки. Более Сильная форма отработки защитного рефлекса, только для более старших собак, (не. раньше 15 - 18 мес.) - это контратака за самосохранение. В действительности это нападение помощника на собаку. Мы советуем в этом случае одевать защитные брюки и дозировать нападение так, чтобы собака не смогла укусить верхние части рук, а только предоставлять возможность кусать защитные брюки. Как только собака схватила, помощник тотчас же убегает, при этом пытается отдергивать ногу не слишком быстро. Как только собака обрушится на помощника со всей силой , помощник в страхе и панике убегает из поля зрения. Проводник спешит к собаке, хвалит ее и уводит.
В течение работы по защите , помощник становится постоянной угрозой для собаки и она каждый раз, когда видит его, испытывает высокое нервное напряжение. Это важно, если поддерживать постоянно данный раздражитель , чтобы собака при появлении помощника была привязана или шла у ноги проводника. Роль проводника при обучении защитной собаки очень велика, т.к.. он должен пояснить собаке, когда она должна показывать защитное поведение против помощника, а когда нет, чтобы собака не была постоянно комком нервов.
У некоторых собак я уже наблюдал отрицательные явления при сопровождении. После сильного действия раздражителя защитного рефлекса, собака начинает реагировать на каждого, кто приближается к ней лицом. Это явление проводник собаки должен быстро пресекать и указывать собаке на ее место, при этом собака должна учиться различать в какой ситуации разрешается защитное поведение и когда его нельзя проявлять. Т.к. мы хотим иметь нормальную в обхождении собаку, очень полезно чтобы собака в таких ситуациях вела себя дисциплинированно и могла без поводка приветствовать посторонних.

С. Преобразование защитного поведения в рефлекс добычи

Мы все знаем, что по праву неуравновешенности собака должна быть дисквалифицирована, поэтому очень важно научить собаку правильно применять свое защитное поведение. Собаку необходимо научить применять защитный рефлекс, чтобы удовлетворить свой инстинкт добычи.
Теоретически поведение объясняется происхождением следующих процессов специфической энергии рефлексов, и их протекание естественным образом преобразуется во время ситуации переходящего действия, как разгрузочная реакция искусственно созданного перенапряжения.
Практически этот процесс выглядит так. У собаки возбуждается защитный инстинкт и, во время того, как она удерживается проводником, накапливается энергия защитного рефлекса. После чего помощник позволяет собаке произвести захват и добыть добычу.
После защитного инстинкта проявляется какой-либо из указанных рефлексов, но уже другим образом. При этом собака больше возбуждается раздражителями защитного рефлекса, таким как - угроза, мнимая атака или нападение. Кроме того, собака не исключает работу в ситуации инстинкта добычи (собака позади помощника, помощник тащит за добычу), при этом собака при захвате убирается от помощника и угрожает ему. Если собака контратакует(отвечает) на нагрузки психическим или физиологическим способом, подтверждается инстинкт добычи. Очень важно при такой нагрузке обучения не игнорировать защитной реакции собаки, чтобы она не проявляла неуверенности. Самые малые нагрузки должны кончаться контратакой собаки, добыча должна быть схвачена мертвой хваткой, руку не разрешается держать расслабленной.
Хотя помощник при этой работе может с самостоятельной собакой попытаться контратаковать снова, но контратака , но контратака должна представлять постоянную смену игры между помощником и собакой.
Подводя итог, я хотел бы напомнить, что работа над защитным рефлексом приносит решающее преимущество тем, что собака постоянно активна (сравните защитный рефлекс в теоретической части) и помощник как человек раздражает собаку. Большая опасность защитного рефлекса состоит том, чтобы постоянно избегать поведения уступки). Только собака, которая получает то природы и собственного развития необходимые основы, переносит работу без нарушений, сохраняет себя и тем самым становится лучше.

VI. Обучение

А. Упражнение облаивания

Облаивание отрабатывается целенаправленно, на основе рефлекса добычи, Собака должна научиться посредством лая указывать на стоящего в укрытии помощника при поиске добычи. Собака при этом учится действовать целенаправленно , чтобы достичь своей цели, а облаивание при этом принимает четкий характер требования. Если собака захватывает мотивирование согласно рефлекса защиты, то при упражнении облаивания помощник должен активизировать поведение защиты, а не поведение уклонения.
Собака попадает в конфликтную ситуацию(cм. Теоретическая часть), с высшим нервным напряжением. Она практически не может избежать глубоко идущую неуверенность и большого напряжения. Все возможные не целенаправленные действия (лай, маркировка, зевание, беготня) часто имеют вынужденные последствия, на основе формированной стрессовой ситуации, поэтому способность обучению в этом случае ограниченна. У хороших собак отработка этого упражнения часто вызывает проблему, т.к. сильнее активизируется провокация поведения уступки, чем поведение защиты. Это тоже является причиной того, чтобы отработка упражнений облаивания, если собака не так сильно развита в отношении поведения защиты. Методически это может выглядеть следующим образом.

Преграда посредством поводка

Проводник держит собаку на поводке, помощник возбуждает собаку и бежит в укрытие. Он становится в укрытии так, чтобы его видела собака, ведет себя спокойно и держит рукав сбоку от туловища, Как только помощник окажется в 5 метрах от укрытия, проводник посылает собаку командой "вперед" на поводке, при этом собака не может достать помощника. Собака пытается достать добычу, но это не позволяет ей проводник, т.к. он крепко держит ее на поводке. Собака натягивает поводок, при этом ошейник перекрывает ей дыхательные пути так, что она не может лаять. Поэтому проводник должен медленно удлинять поводок. Если собака пытается укуситъ помощника, проводник дергает за поводок и подает команду "вперед!", на мгновение поводок снова ослабевает. В момент рывка поводком помощник опять возбуждает собаку движением тела и попыткой к бегству. Собака коротким рывком поводка останавливается при работе над добычей. Посредством инстинкта добычи и раздражителя собака постоянно находится под нервным напряжением, которое снимается определенными действиями. Как только появляется действие - "лай" - цель достигнута.
С первым лаем поднимает помощник рукав высоко перед телом и дает собаке возможность укусить, та получает добычу и ей разрешается ее унести. При этом проводник собаки должен обратить внимание на то, чтобы собача не получила рывка поводком назад, когда она захватила рукав. Уже после нескольких упражнений собака понимает, что лай ведет к конечной цели и она уже использует это действие целенаправленно. Это упражнение разрешается повторять не чаще одного раза, т.к. требует много сил от собаки и когда собака физически ослаблена, этого можно и не достичь. Кроме того, более надежно в конце провести упражнение нападения с тем, чтобы собака одновременно училась различать ситуации. .Кроме того, я хотел бы еще раз напомнить, что упражнение облаивания должно отрабатываться намного меньше упражнения нападения. И только при действительно хорошем нападении разрешатся отрабатывать упражнение облаивания.

Преграда в виде помощника

Если собака научена целенаправленно облаивать, чтобы достичь пели, ее можно свободно посылать на облаивание. Проводник держит собаку за ошейник и помощник возбуждает ее непродолжительное время. Затем он снова бежит в укрытие. Когда помощник почти достиг укрытия, проводник посылает собаку командой "вперед!", Теперь помощник защищает добычу своим телом. Для этого упражнения подходит треугольное укрытие, такое, чтобы помощник мог спрятать руку за туловище.
Легким отталкиванием собаки туловищем и коленом одновременно и возбуждением, помощник быстро вызывает у собаки ответную реакцию в виде лая, что опять приводит к успеху.
Как только прозвучал первый звук лая. помощник опять поднимает рукав перед грудью и собака достигает свою цель захватом и подтягиванием добычи, ей разрешается ее унести, а затем ее берут на поводок.

Попытка сломить сопротивление

Если упражнение последовательно отработать настолько раз одно за другим, очень быстро собака не будет больше нападать, а тот час же только облаивать. Но я не ставлю это, как оптимальный вариант, т.к. собака при облаивании уже должна уметь правильно бороться. Чем дольше собака остается в этой фазе в незнании (или она должна облаивать, или нападать), тем выразительнее ее надо обучать облаиванию. Поэтому отработку собакой упражнения облаивания я не рассчитываю вложить в четыре часа занятий, что могло бы быть, а намеренно растягиваю этот вид обучения на несколько месяцев. Если собака показывает признаки, что она не может сразу схватить рукав, я возбуждаю ее еще сильнее и предоставляю ей соответствующую возможность. Собака все равно затем будет облаивать как я этого и хотел. Кроме того, предлагается провести упражнение нападения в такой форме, тогда собака сразу же будет захватывать, когда помощник достигнет укрытия. Тем самым собака тот час же учится дифференцировать, что захват в укрытии не запрещается, а только стоящий там помощник должен облаиваться. Часто удивляются, что собака всему обучается: часто учат такие вещи, которые совсем не поддаются нашему пониманию.

B. Защита

Прежде чем отработать это упражнение , предлагается предварительно отработать защитный рефлекс относительно добычи. После выбора вначале защищаться, затем возмущаться - это упражнение преследует две цели: собака отрабатывает упражнение на облаивание и одновременно познает при этом стремление к защитному рефлексу, что часто приводит, после легкой начальной неуверенности, к сильнейшему захвату и интенсивному добыванию добычи. Поведение уклонения не приносит большого вреда, т. к. собака предварительно уже изучила, как она должна себя успешно вести в укрытии.
Собака свободно посылается на облаивание помощника, который теперь держит рукав сбоку перед бедром и ведет себя спокойно.
Если она лает, ей тот час же разрешается кусать помощника, который не сразу отдает рукав, а только симулирует добычу (рука ослаблена), если собака затем переходит в защитную позицию, то это означает следующее ударное движение, щадится только голова и при контратаке отдается добыча. Посредством этих мероприятий, помощник ликвидирует возможное наступление неуверенности от удара рукавом.

Снятие с упражнения дополнительных трудностей

После того как собака несколько раз действовала в защите, упражнение облаивания можно считать практически отработанным. Собака рассматривает облаивание как одну из боевых техник, своего поведения, которую она применяет совершенно уверенно в укрытии, чтобы достать помощника. Но это упражнение не надо сразу же отрабатывать целенаправленно, предполагается сразу же после этого остановить собаку, когда она посылается облаивать помощника в укрытии. Коли есть уверенность, что собака усвоила боевую технику облаивания, снимаются вспомогательные средства, отрабатывается маленькие варианты и упражнение облаивания растягиваются, т.е. раздражающее действие стоящего помощника постепенно уменьшается и происходит только еще при ослабленном облаивании, помощник держит для смены рукав горизонтально перед телом. При этом также отрабатывается подход проводника собаки, когда проводник подходит к собаке, быстро гладит и опять уходит. Если собака при этом прекращает упражнение проводник может ее наказать, захватить за холку и встряхнув ее, отпускает тот час же собаку опять и помощник провоцирует облаивание. Но такие варианты рассматриваются как психические, нормальным образом собаке разрешается кусать после обнюхивания. Но, также и неправильно предоставлять собаке как можно дольше лаять. Само собой если собака начинает надежно лаять, помощник должен это прекратить к тот час же после первого лая дать ей возможность укусить. Раздражитель в виде стоящего помощника должен производиться в такой сфере, чтобы собака еще ясно могла понять, что помощник стоит не шевелясь. Напряжение тела, легкая дрожь плечевых мышц и шипящие звуки полностью воссоздают, а не гасят данную ситуацию. Каждый помощник должен хотя бы однажды понаблюдать за кошкой и от нее научиться, как она себя ведет, чтобы держать собаку на расстоянии.

Исполнение

Большинство собак, которым не дают команды закончить упражнение, делают это сами, т. к. они боятся ситуации, которая последует после этого. Так как они не научились, как себя вести не кусая помощника и эта ситуация вызывает у нее сильную нервную нагрузку, поэтому она лучше уйдет с дороги, с которой она уже не выпустит. Малое число собак на основе своего сильного боевого рефлекса не могут отпустить добычу и у них, как правило, проводник не пользуется достаточным авторитетом, т.к. он работает непоследовательно. Я вижу большой смысл в том, чтобы создавать собаке такую ситуацию, в которой она бы лаяла, т.к. с одной стороны собака уже владеет этим способом поведения, а с другой стороны, не отреагированная агрессия может быть выровнена путем облаивания. Собака опять попадает в западню, из которой ей надо прорываться, т.к. это облаивание стоящего помощника стало для нее уже целенаправленным боевым действием.

C. Отпуск убитой добычи

Команда "Дай!", поданная проводником, дает понять собаке, что захваченную добычу надо отдать. Если например собака на поводке после упражнения нападения несла рукав, проводник останавливает ее и бросает на нее взгляд, по которому собака должна выпустить рукав и подает команду "Дай". Если собака отдала, проводник хвалит ее, при этом собака не может снова кусать рукав. Помощник ведет себя при этом пассивно. Потом проводник собаки берет рукав и бросает его помощнику, служба защиты идет дальше, Если собака усвоила команду "Дай!", проводник подает данную команду уже раньше. После того, как собака принесла, проводник произносит "Дай!", прежде чем собака сама выпускает добычу. Вначале проводник использует только слова принуждения, в котором звуковой сигнал дублируется нажимом, позже принуждение сводится к рывку, без дублирования звуковым сигналом. Благоприятнее всего, как было доказано, эта операция производится следующим образом. Проводник собаки наступает на рукав и обеими руками тянет за поводок. Если собака выпустила добычу, ее оставляют в покое и уводят. Помощник остается пассивным и ждет, пока проводник не бросит ему рукав, При этой форме упражнения не надо сразу массивно и последовательно работать, чтобы собака уже в фазе захвата не стала неуверенной. Кроме того, принуждение не должно даваться непосредственно со звуковым сигналом, хотя бы одну секунду позже, с тем, чтобы собака имела возможность повиноваться. Как только собака наконец выпускает добычу по звуковому сигналу, можно отрабатывать упражнение с помощником.

В укрытии с поводком

Проводник держит собаку на поводке и помощник позволяет ей кусать. Он пытается отобрать у собаки добычу, после чего бежит в укрытие. В укрытии помощник спокойно запирается, берет рукав и держит его сбоку, собаке разрешается отреагировать. После короткой паузы проводник дает звуковой сигнал "Отдай" и при неповиновении принуждает собаку в форме рывка поводком. Как только собаку выпускают, создается типичная ситуация облаивания. Стоящий помощник раздражает собаку и тем самым провоцирует облаивание. В это время проводник натяжением поводка предотвращает атаку собаки. При первом звуке лая помощник выносит рукав перед грудью, собаке разрешается укусить и она получает добычу. Проводник хвалит свою собаку и позволяет ей нести рукав. При принудительном воздействии проводник должен обладать филигранным чувством. При упражнении облаивания на поводке, рывки поводком должны быть такой силы, как это необходимо; с другой стороны, так слабы, как это возможно, чтобы собаку на вынудить совершенно перейти в форму поведения избежания.

В укрытии без поводка

Если собака нуждается в принуждении при отдаче добычи, она делает это по команде. Предварительно начинается отработка упражнения без поводка. С собакой отрабатывается упражнение нападения помощник тащит собаку в укрытие, затем наступает спокойствие после короткой выдержки проводник дает команду ''Дай". Предлагается комбинировать это упражнение с нападением в укрытии. Так как помощник отчетливо понимает по захвату, когда собака уже готова отпустить добычу, он подает проводнику условный сигнал, когда он должен сказать "Дай". Если собака отпустила, то проводник прячет рукав за спину и забирает таким образом добычу. Собака тот час же прыгает на помощника и начинает лаять. Теперь важно, чтобы помощник дал собаке утвердиться, т.е. если это возможно, то она облаивать помощника сидя. Эту сидящую позицию принимают многие собаки самостоятельно, т.к. это один из видов нахождения в засаде. Чем больше напряжена собака в этой ситуации, что в большой степени зависит от помощника, тем больше мотивируется рефлекс добычи у собаки, тем активнее она ведет себя по отношению к помощнику. Если обучение инструментальной кондиции используется последовательно, собака обучается очень быстро и достигает конечной цели рефлекса.
Я нахожу целесообразным, позволять собаке вытанцовывать перед помощником, тогда ее энергия расходуется больше на движения, чем на облаивание. При этом можно наблюдать различные типы собак, одни более склонны к прыжкам, а другие к облаиванию и если так происходит, я не пытаюсь изменить ее поведение. Если помощник вызвал наконец желаемый лай и нет необходимости больше воздействовать на собаку раздражителем и блокировкою, для того, чтобы она больше не вытанцовывала, после команды "Все" помощник остается спокойно стоять. Затем отрабатывается как и при облаивании подход проводника. Если помощник замечает, что собака чем-то отвлекается, в зависимости от уровня обучения раздражителя рефлекса, собаке позволяют кусать (захват добычи) или он предпринимает вторую атаку на собаку (рефлекс зашиты).

Без прикрытия спины

Если собака ведет себя правильно, т.е. сторожит помощника и лает, может подойти и проводник собаки, но так, что при этом не отвлекать собаку, при этом необходимо отказаться от защиты спины укрытием.
В общем целом, если можно сказать об этом обучении следующее, что проводник посредством принуждения должен следить за выполнением команды "Все". Все равно, происходит ли принуждение посредством поводка (длинного или короткого) или тряской собачьей холки, все это должно использоваться только короткое время. Наконец, собака должна уметь свободно от помощника строить свое поведение. Защита вызванная помощником не будет так хорошо выглядеть, т.к. собака в этой стадии yжe работала по рефлексу защиты и, собственно говоря, это должно требоваться ее самосознанием, т.е. на перегрузки созданные помощником одна должна реагировать.
Помощник полностью концентрируется на собаке, когда она готова отпустить, затем дает знак проводнику, Он заботится и о том, чтобы собака оставалась в напряжении. Если собака показывает желаемое поведение, и если она в результате добычи борется за рукав и уносит добычу, значит помощник, действует правильно. Поэтому можно требовать упражнение - подход проводника: помощник может уже удовлетворить собаку, если проводник еще не стоит рядом с собакой, например если он замечает, что собака чем-то отвлекается. Как только собака овладеет упражнением, позже я всегда буду говорить, если собака сдает экзамен, то в этом случае проводник подходит с собакой и приказывает ей ждать, а помощник уходит с тем, чтобы собака больше к нему не привыкла и уже ориентировалась на проводнике.

D. Обследование местности

Обследование местности сдается собакой уже согласно экзамена для защитной собаки. При этом все упражнения разделяются на учебные рефлексы и раздел подчинения, Обследование местности может проводить собака на площадке, где у нее ясный обзор, т.е. на учебной площадке, на которой установлены все приборы и барьеры, собака не сможет производить поиск. Луг и транспортабельные укрытия являются лучшими предпосылками успешной работы, собака должна рассматривать укрытие, как исходный пункт начала поиска.

Обследование укрытий

Собака должна учиться тому, что когда ее ведут для службы защиты, она должна находить помощника в укрытии и облаивать его. Благоприятно, когда проводник собаки каким-либо раздражителем настроит ее на защиту так, что собака уже у ноги распознает ситуацию. Некоторые проводники делают это при помощи команды 'смотри!" или чем-либо похожим, удается привести собаку в напряжение, когда она может сразу распознать ситуацию. Мы можем научиться чему-либо у жокеев - они "собирают" своих лошадей, прежде чем те идут на скачки. Проводник собаки постоянно соблюдает один и тот же ритуал, если ведет собаку на экзамен по защитной службе, при этом рекомендуется согласно законов обучения классической кондиции вызвать соответствующую аппетенцию на основе ритуала.
Первое, что должна уяснить собака, помощник всегда стоит в укрытии, на которое указывает проводник, Поэтому, собака и проводник идут всегда на высоте укрытия, в котором стоит помощник, Проводник держит собаку за ошейник и ориентирует ее на укрытие. В этот момент собака получает команду "Вперед!" к посылается свободно к укрытию. Задача состоит в том, чтобы посредством раздражителя и блокировки вызвать у собаки желаемую позицию облаивания. Если собака слишком много лает, предлагается следующее. Посредством раздражителя защиты и добычи необходимо, чтобы собака постоянно находилась под напряжением, когда она посылается для облаивания и чтобы стабильно начинала лаять. При этом помощник должен реагировать заметной попыткой убежать, если собака начинает лаять, т.е. он показывает неуверенность. Само собой разумеется, что вспомогательные средства в процессе обучения необходимо как можно чаще уменьшать. Если собака лает, ей разрешается кусать, тям самым подтверждается рефлекс добычи. Она борется с рукавом и уносит его. При этой работе необходимо постоянно обращать внимание на то, чтобы собака как можно чаще повторяла одно и тоже упражнение, но в тоже время оставалась свежей и была в состоянии работать. В дальнейшем используются различные укрытия. Неправильно позволять собаке долго лаять. После продолжительного лая собаке разрешается кусать все равно после первого звука лая. Предполагается облаивание не так растягивать» а только делать его центром тяжести упражнения патрулирования.
Если собака отрабатывала упражнение несколько раз, то ее можно посылать в укрытие без того , чтобы она обязательно видела помощника. Проводник снова держит собаку за ошейник и ориентирует ее на укрытие. Если собака точно завизировала укрытие, проводник подает команду "вперед" и посылает собаку, при этом в случае необходимости он может пробежать несколько шагов вместе с ней. Если собака бежит неохотно, проводник использует соответствующие раздражители. Поведение помощника в укрытии остается тем же, как и в предыдущем упражнении. Он должен непременно обращать внимание на то, чтобы собака тот час же начинала облаивать , хотя с другой стороны, помощник должен стремиться достичь нормальной ситуации экзамена. Конрад Люст писал об этом следующее: "Конечной целью дрессировки является отработка всех упражнений для серьезного случая. Если в серьёзном случае собака не показывает желаемого поведения, то это нельзя оставлять без внимания как исключение. Собаки с сильными рефлексами легко поддаются и вы всегда можете достичь конечной цели в этой ситуации, можете требовать от нее указания добычи посредством лая".
В этой фазе мы приходим к тому, что собака начинает верить проводнику, что он всегда правильно укажет ей на укрытие и вскоре собака уже знает, куда ее пошлет проводник. А проводник должен держать собаку при себе в положении у ноги, во время того, как собака направлена на укрытие и только по команде "вперед!" собаке разрешается бежать. Кроме того, проводник должен обратить внимание на то, чтобы собаке разрешалось бежать только тогда, когда в поле зрения будет находиться укрытие, и ни в коем случае нельзя позволять собаке бежать куда-либо без команды. На первой фазе обучения по возможности нужно избегать принуждения и посылать собаку только в том случае, если проводник уверен, что она действительно побежит к желаемому укрытию. Это упражнение необходимо практиковать как можно дольше чтобы собака в процессе обучения приобрела опыт успешно вести поиск, если она заметила знаки проводника и следует им. Если собака судорожно сидит у ноги и ждет, чтобы проводник отпустил ее, т.к. она сама увидела укрытие, он поднимает собаку только тогда, когда он предварительно повернулся. Собака, должна изучить знаки проводника которые требуют от нее действий по обыску местности.

E. Отработка отзыва собаки

Если предыдущие упражнения соответствуют поставленной цели, можно отрабатывать отзыв (возвращение собаки). Проводник идет вблизи укрытия, сам направляется к одному укрытию, а собаку направляет к противостоящему пустому укрытию, как только собака отработала это укрытие, проводник хвалит ее и зовет назад. Проводник не должен терпеть от собаки никаких остановок, если собака проявляет непослушание, воздействует на нее принуждением, Если проводник имеет слабый контакт с собакой, то предлагается проводить упражнение на длинном поводке, чтобы проводник или другое лицо могли руководить собакой посредством рывка поводком. Если же проводник хорошо управляет собакой он может руководить собакой принуждением посредством звуковых сигналов. Он может дать команду собаке, если по звуковому сигналу она не возвращается назад. Речь идет о том, что мы несколько секунд тяг трясем собаку за холку, она возвращается обратно к исходному положению и мы снова подзываем собаку к себе. Как только собака подойдет к проводнику, он хвалит ее и подзывает к ноге. Теперь собака некоторое время сидит около ноги, затем проводник посылает ее в укрытие, где стоит помощник и вызывает у нее лай. Уже при этом упражнении собака должна научиться тот час же возвращаться к проводнику , если она не нашла помощника в укрытии. Это очень важно, чтобы проводник собаки постоянно держал ее у ноги, когда она возвращается к нему. Любая остановка собаки должна сразу же пресекаться. Это упражнение должно отрабатываться со сменой местонахождения помощника в первом укрытии. При этом нахождение в первом укрытии должно отрабатываться чаще, чтобы у собаки выработалась уверенность, что помощник стоит именно в первом укрытии.

F. Принудительный посыл вперед

Если собака поняла что такое укрытие, изучила назначение движения и ожидает, что проводник отпустит ее, а также радостно и послушно подходит к проводнику, когда он отзывает ее от пустого укрытия, то теперь она должна научиться тому, чтобы быть послушной не только при подходе, а также должна следовать знакам проводника. Принудительный поиск отрабатывается вначале на маленькой площадке, т.е. укрытия находятся друг от друга не далее 20 м , так что собака пробегает от проводника к каждому укрытию только 10 м.
Во-первых, собакой легче управлять на небольшом расстоянии, а во-вторых, она не будет нормальное поле для обыска связывать с принуждением, если при принудительном посыле вперед будет выбирать рысь вместо галопа, но на большом поле все равно будет галопировать.
Проводник идет с собакой по условной средней линии, собака наблюдает за помощником, который не раздражая ее идет в укрытие. Проводник со свободно идущей у ноги собакой на уровне каждого укрытия берет ее за ошейник и направляет в противолежащее укрытие.
Если собаке это не понравилось, то вначале ее надо слабо тряхнуть, позже сильнее, чтобы показать, какое укрытие надо осмотреть. Вначале, когда собака обследует пустое укрытие, она освобождается по команде "вперед!", при этом получает рывок ошейником в противоположном направлении, проводник может пробежать несколько шагов вместе с собакой.
Каждая остановка собаки должна пресекаться принудительно, даже если она достигла помощника, разрешается проводнику трясти ее за холку, подзывать к ноге и повторять упражнение. Собака посредством звуковых и видимых сигналов настойчиво посылается к укрытию, пока она не оббежит его вокруг. Затем ее хвалят, и наконец , подзывают к ноге. После короткого перерыва у ноги, собака затем направляется на правильное укрытие командой "вперед!". Если предварительные упражнения отрабатывались довольно долго с большой тщательностью, то не нужно будет практически никакого сильного принуждения для того, чтобы собака постоянно бежала к пустому укрытию. Если это достигнуто, т.е. собака знает, что она должна бежать к раздражающему укрытию, а также знает, что там не стоит помощник, но при достижении укрытия ее хвалят, зовут назад и она приходит и безо всяких остановок опять, как поощрение дается команда "вперед!" и ей разрешается бежать к помощнику. Если собака поймет, что она должна проделать этот кружной путь, чтобы достичь помощника, то вскоре уже сама станет торопиться скорее оставить позади себя первое укрытие, чтобы достичь второе. Если мы теперь будем отрабатывать упражнение "найти в первом укрытии" и найти во втором укрытии снова некоторое время, то вскоре собака очень рьяно будет обегать указанное укрытие, без отрицательных явлений сопровождающих принуждения. Только воспитатель, с одной стороны, должен стремиться к тому, чтобы сохранить при обучении закономерности рефлекса при поиске, когда собака успешно работает, т.е. нормальным образом находит в первых укрытиях и, с другой стороны, собака должна далее работать с руки. Это удается ей тогда, когда каждый раз посредством принуждения преодолевается нежелание собаки работать и каждый раз собаку берут к ноге.
Частый посыл собаки вхолостую должен отрабатываться проводником вначале на маленьком поле и перекрещивание путей на обыскиваемом поле должно отрабатываться только как исключение и только тогда, когда собака при отзыве приближается к проводнику и идет возле его ноги. При этом предлагается вначале производить поиск от первого ко второму, от третьего к четвертому и от пятого к шестому укрытию. В таком порядке собака обыскивает лучше всего. В то же время, между парами укрытий собаку нужно подзывать к ноге и вести к следующей паре укрытий. Затем опять направлять и посылать искать. Если собака обучается таким образом, т.е. обыскивает противолежащие укрытия по парам, то позже она не будет пытаться непосредственно от первого укрытия бежать к третьему.
Но, это я думаю, уже точности обучения, которые выходят за объем этой книги, т.к. я хотел только дать описание лежащих в основе методических форм упражнений и их закулисных основ. Я также думаю, что ни один помощник после чтения этой книги не будет в состоянии правильно обучить собаку защитной службе, т.к. моторика тела помощника была раскрыта только отдельными моментами. Несмотря на это я надеюсь, что эти описания дадут намного больше того, что было написано об обучении защитных собак.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Постоянные читатели